奥林巴斯创立于1919年，是世界精密、光学技术的代表企业之一。2018年，奥林巴斯中国正式脱离亚太区，成为企业全球五大区之一，为贯彻公司“Transform Olympus”的变革战略方针，实现集团一体化发展，经营层领导对中国区员工特别是中层管理干部提出了更高的要求：在掌握本地业务推进能力的基础上，必须拥有全球化的思维和视野，具备全球化管理能力，以备未来面对更多新的任务和挑战。为此，奥林巴斯中国区董事长提出了发展全球化人才这一构想。奥林巴斯领导力训练营旨在培养学员理解全球化领导力的思维理念，找到自己作为全球化领导者应有的想法和姿态，以全球化领导者的思维解决本地工作任务课题与领导力提升，并迈出具体实践的第一步

项目背景

奥林巴斯创立于1919年，是世界精密、光学技术的代表企业之一，事业领域包括医疗、影像、生命科学产业三大业务领域。100年后，面对外部市场环境的变化，公司推出了“Transform Olympus”的经营战略。在这一战略之下，企业希望让优秀人才拥有更广阔的活动空间，在提高专业能力的前提下，让员工能超越国籍、年龄、性别及现有职务或区域的限制去开展工作，确保合适的位置上配置了合适的人才，向全球通用的、具备全球化能力的人才发展转变。

为实现这些战略变革，2018年奥林巴斯中国正式脱离亚太区，成为全球五大区之一。同时，为贯彻公司“Transform Olympus”的变革战略方针，实现集团一体化发展，经营层领导对中国区的员工特别是中层管理干部也提出了更高的要求：在掌握本地业务推进能力的基础上，必须拥有全球化的思维和视野，具备全球化管理能力，以应对新的任务和挑战。为此，奥林巴斯中国区董事长提出了发展全球化人才这一构想，最终项目命名为奥林巴斯领导力训练营。

奥林巴斯领导力训练营将项目的定位由能力提升变为思维转换，并明确了项目的目标——培养学员理解全球化领导力的思维理念，找到自己作为全球化领导者应有的想法和姿态，以全球化领导者的思维解决本地工作任务课题，实现领导力提升，并迈出具体实践的第一步。企业将全球化领导力分为经营理念总部方针的贯彻、活用全球资源、从全体出发寻求最佳应对、统合控制四个方向，并从思维模式和领导行为两个维度分别定义项目期望达成的效果。

项目设计

区别于以往领导力项目以管理能力提升为目的，奥林巴斯领导力训练营把培养目标的第一步定为学员的思维转换，而思维转换必须通过行为进行展现。

为确保目标的达成，在集中培训的设计中，包含了讲师理论授课与行动学习实践两大部分。其中，理论授课的讲师以公司经营层领导为主，包括奥林巴斯中国区的董事长、总经理以及东京总部的人力资源部最高层领导。高管们通过授课分享传递全球化思维，宣导企业文化。学员在学习了新的思维理念之后，配合外部专业讲师引导的行动学习方法论去实践在新的思维模式下的课题研讨，从中展示对全球化领导力思维的理解、实践与应用，开放多元视角，达到由内到外的转变与提升。

在实践期的设计上，企业以项目目标的达成与学员实际需求为链接，设计了微信阅读分享、Workshop经验交流会、行动学习实践课题任务等多样的学习方式，既维持了学员的学习热情，又确保了与项目主体学习内容的一致性，力求做到从理论到实践操作、从理念到工具技巧方法、从思维到行为变化，多维一体化的培养方式。

项目实施

项目的实施以学员为中心，人才发展培训部为推动主导，公司经营层的支持以及外部供应商的配合为坚实基础，企业在2018年成功推出了第一届奥林巴斯领导力训练营，为战略方针的推动、新文化价值观的贯彻起到了积极的作用。

项目实施包含了三次集中培训和两个实践期，持续时间长达7个月。在长达7个月的学习中，学员们体验了种类丰富的学习活动：

为将思维理念转授传播，并落实到实际业务中进行应用，项目通过团队融合活动，打开学员心门，学员们通过回顾“我与奥林巴斯的成长故事”，抒发对公司的情感，感受公司带给自己的归属感。

通过高管授课分享活动，让学员在打开心门后，近距离与经营层进行对话，通过不断讨论与互动，体会全球化思维，充分理解不同思维理念下所面对课题的不同结果。

在行动学习和Workshop中，通过学员的实际案例分享，进行逐步引导，层层递进，使学员在实践中认识到思维转化给自己及组织带来的价值。

此外，思维转换类项目的测评较为困难。经过反复的设计与探讨，项目最终采用观察法，运用“满意度问卷”“学员观察表”“学员自我评估问卷”“行动学习实践成果物”相结合的方式进行评估。

1.满意度问卷：用于收集学员对项目实施的各个纬度的评价。

2.学员观察表：根据项目目标要求，设计学员观察表。由培训组织者作为观察员，根据学员在培训过程中展示的言行举止等方面，对每一位学员进行观察并记录总结观察结果。这个过程持续时间较长（项目持续7个月），因此能够观察记录每一位学员点点滴滴的细节转变。同时，更可发掘具备卓越领导者素养的高潜人才，为未来人才发展储备大量有价值的信息。

3.学员自我评估问卷：在每个阶段，设计让学员能够进行自我反思及设定未来提升方向的问卷，以此了解各个阶段学员的认知及转变成果，并根据结果评估项目目标达成情况，同时不断调整每一阶段的项目设计，以确保项目目标能够最终达成。

4.行动学习实践成果：为学员布置行动实践任务，并要求他们定期提交实践成果，以此评估学员思维转换对行为变化及对实际业务的影响。

通过以上四种评估方式的结合，企业可对学员进行由外至内的综合评估，所有的评估结果都由真实事例支撑，结果更真实更可靠。

项目成果

159天的学习实践期中，41名中层管理者学员在11名内外部讲师的带领下，进行了3场集中培训，2场Workshop，提交了76份行动学习报告，实现了心智模式的转变。回归工作实践后，中层管理者尝试用公司新的战略思想带领团队，疏导团队，开发市场。

从2018年至今，项目持续了2年。此前，公司大多数总监是由企业日方的驻在员担当，如今已有5位项目学员晋升为公司总监。

来源：CSTD人才发展平台