现在大多数人多喜欢用微课以及微课程来进行学习，那么微课程到底是什么呢？一个好的微课程设计需要具备什么呢？所谓微课程，是通过教学设计，将若干微课件组合成有意义的学习方案。

虽然基本的教学设计原理仍有一定借鉴意义，但由于微课的特殊性，某些传统课堂教学设计的原则和E-Learning课件开发与制作的经验并不适用于微课。

比如，由于传统课堂上课时间较长 、以面对面沟通为主，教师有较自由的发挥空间，也可以多种方式对知识点进行讲解。但对于微课来说，每个微课件可能只有10-15个场景，使用场景也多种多样（以异步、在线方式为主）。为此，必须有一种灵活的模式，让学习者根据自己的需要快速检索或组合。

根据目前的初步实践，微课程的设计要点可总结为“四有”：

一、有用

学习本身只是手段，而非目的，真正帮助学习者获得新的认知、掌握新的技能，或者解决实际的问题、提高行动效率与工作绩效，这是学习的目的所在。为此，微课要有明确的受众对象，内容要与学习者的需求相匹配，做到真实、有用、有价值。

二、有料

不管场景多少，如果没有实际内容，任何课程都是没价值的。因此，好的微课要做到在较少场景内包含高度浓缩的精彩内容，做到“有料”。经验表明，在线微课程一般在10-15个场景之内，内容精练、有用。

三、有趣

在信息大爆炸的“碎片化”时代，充斥着大量同质化的冗余信息，而且很多质量低劣甚至错误的信息也在快速传播，抢占着人们的眼球；同时，因为微课主要面向“新人 类”，借助移动互联网（包括移动学习和社交媒体）传播，因此微课要抓住人们越来越短的注意力，就需更加轻松、好玩、有趣。

四、有意义

微课的容量虽少，但并不意味着支离破碎，因为那样就失去了学习的意义；因此，微课虽微，但仍应对学习来说“有意义”，有一个完整的学习过程必需的要素。

“四有”微课程的设计介绍就到这了，想要了解更多，点击链接给你惊喜！或拨打电话，来电咨询。