移动学习内容策略是什么?简单来说，正式学习的内容策略是对于内容的整体规划，所有学员需要接受和内化的知识。策略应该包括对内容的规划、创建、监管、出版和长期维护。从更大的角度来说，内容策略指的是从“信息管理员”的角度审视学员拿到的所有材料，仔细斟酌如何能更好地传递知识，如何能保证信息来源长久有效。

在如今这个时代，信息渠道无处不在，用户生成的内容铺天盖地，因此学习专家们纷纷开始采用更严格的方法进行教学设计。仅仅一次性创建内容，发布内容，然后就认为万事大吉是远远不够的。无论采用何种技术或平台，我们都必须从内容的完整生命周期进行考虑，根据可用的机制规划最适合的传递方式。

内容策略貌似与学习专家的关系不大。但实际上这个提法由来已久，在营销和互联网领域广泛应用并大获成功，因此值得我们借鉴学习，争取成为项核心技能。 关于内容策略已有无数博客文章进行阐述，其中最有名的是Kristina Halvorson在A List Apant上发布的(内容策略的原则》( The Discipline of Conen sneney）。同时，这领域著节良多，Karen McGrane 2012年出版的<移动内容策略>((Content Strategy forMobile)。这本书内容精良，易读易用，对内容策略进行了介绍，而且提供了清晰的行动计划。

Karcn McGrne书中制定内容策略的步骤如下:

1.对对象进行研究。

2. 对竞争对手进行研究。

3.盘点分析现有内容。

4.选择合适的发布平台。

5.不要制作多个版本的内容，而是根据发布需要进行编辑。

一个关键点在于， 学习专家关于内容传播的角色正在变化(并将继续变化下去)我们要持续改进，努力创造一个可扩展的、强大的、灵活的而又有权威性的内容框架。实话说，这并不容易，但这份工作的挑战之处也正是它有意思、有价值的地方。过去我们制定教学计划和课件的做法往往是“做过就忘”，现在已经大不相同了。

为了跟上产品生产周期不断收紧的节奏，必须采取上述的新做法来进行内容创建和生命周期管理。如果我们希望发布的内容能适应当下和未来的设备及平台，这种新做法更是必不可少的。通过合理规划，这是可以实现的。用于研究和规划的时间并不算多，但一定会有丰厚的回报。

为了将内容传导给学员，我们的做法应该是内生性的（与现有系统紧密结合）、系统性（根据特定流程做法逐步实施）。这就回答了我们分享什么、何时分享以及如何分享的问题。 

简单将Flash 课程转化为HTML5格式可能不是个好主意。你应该根据移动内容策略来对内容进行重新设计和适配。除了考虑到一些基本点，如用户界面、内容尺寸大小和规模之外，还有许多更戏剧性的变化值得关注。

一部分原有内容可能基本不动，例如，一个公司内部的维基百科如果有合适的索引，内容整洁有序，则只需要增加一个移动主界面，再配合一点情境信息(如地理位置信息等),就可以变成一款非常有价值的移动学习工具。而其他内容，如软件模拟，就需要更多地加工才能转移到移动设备上(或根本不转移到移动设备上，而将这些资源用在更适合移动设备的内容上)。移动设备确实面临屏幕尺寸、电网速度以及处理器的能力等种种限制。为了匹配目标，提升用户体验，在设计过程中就需要将上述限制因素考虑进来。

而谈到直接将电子化学习的内容转化为移动学习内容，人们的反应不一而同。直接将原有内容重新包装，并在用户需要时才给予推送，这貌似是个性价比很高的做法，但这样的做法并未真正考虑移动的特性。人们往往只是给内容披上了适合移动浏览的外包装，但这也大简单粗暴了。这样做的结果是，人们往往并不觉得移动学习的内容非常精彩。如果电子学习资料只是一页一页单纯地翻阅内容，在台式机上的效果可能是让人昏昏欲睡，在移动端的效果则是无人问津。

如果要避免这些陷阱，我们就一定要着眼未来，仔细规划移动学习的全景图，以及如何实现的路线图。

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