项目背景
依视路陆逊梯卡（以下简称“集团”）是镜片、镜架和太阳镜设计、制造分销领域的全球领导者，提供覆盖全生命周期的视力保健品类，满足各类人群和生活场景的配镜需求。集团将“见深行远”视作公司使命，致力于让世界各地的人们能够无障碍地学习和工作，尽情表达自我、发挥潜能。集团旗下有多个品牌和品类，这一方面塑造了多元的企业文化氛围，但另一方面复杂的组织架构与业务模式也对企业的人才培养、进一步发展造成了一定的阻碍。
依视路陆逊梯卡希望通过加强组织能力建设，制定并实施有效的人才发展战略，重塑企业文化，提升员工能力，优化业务痛点。“功夫”人才发展项目（以下简称“功夫”）是集团业务、发展两手抓的优秀案例，以有着5-10年工作经验的新兴人才为发展对象，在项目设计中注重员工个性特质和集团发展需求相结合，推动实现集团内部高潜人才的全面发展和内部流动加速，同时也有效地助力集团战略落地和商业创新。
对人才培养的强大需求
业务驱动
复杂的组织结构和业务模式有一体两面性，它赋予了依视路陆逊梯卡独特的产品经营优势（产品覆盖范围广，满足各类人群需求），但这也是组织壁垒产生的原因。在外部环境急剧变化的形势下，如何加强组织内部的协同性，满足消费者日新月异的需求……业务的现实挑战也对人才培养提出了新的要求。
战略驱动
2024年集团制定了全新的人才战略，核心是新价值观和雇主价值主张，以新价值观为指引，搭建了大中华区员工发展框架，包含项目制人才发展、职能学院、个人胜任力精进以及多元、平等及包容四个板块（见图一），提升各层级领导力、职能专业能力以及全员胜任力。新兴人才作为内部造血的主要支柱，是集团决定培养和发展的重点人群之一。
图一 大中华区员工发展框架
训战结合：连接业务战略与人才发展
传统的人才培养项目往往会遇到几个挑战：学习发展与业务场景和公司战略脱节 ，训时热热闹闹，回到工作中打回原形学习效果转化成挑战。
为了规避这一困境，“功夫”项目在集团内首次引入了用行动学习发展人才的方法，试点3届项目后，在集团内卓有成效，得到了广泛的认可，甚至成为了内部的发展语言。行动学习推崇的是在真实的业务项目中边干边学，由学员组成一个虚拟团队采取行动设法去解决问题，并从中学习和反思，并将学习的成果反馈到行动中，实现“学习-行动-反思-学习”的良性循环，满足集团对复合型人才的需求。
行动学习的项目选择是关键成功因素之一，既需要结合集团战略发展方向，同时也要兼容所有业务单元的学员的特点，要有一定的战略高度、也要能够在六个月内达成一定的结果，既要实干、也要创新，还要保证学员能够学有所获。最终，选取了5个在集团战略路径上的重点项目，覆盖各大业务和品牌线，共7位内部资深管理者作为项目导师，并且每个项目都有业务高管作为高管导师。所有学员都要求跨领域跨业务参加项目，保证在项目中了解公司多元业务特点，促进业务单元间的交流，也在项目中边做边学，理解战略、理解业务。
混合式培养模式：全面发展复合型人才
除了在行动学习项目中实战，项目还按照70-20-10的成人学习法则设计了混合式培养方式（图二），快速提升高潜人才的学习敏捷力、问题解决、商业创新和横向领导力。
在岗学习占比70%，包括行动学习项目、门店实习、使命活动；自主学习占比10%，以传统的课堂学习为主，承担知识输入的功能，项目组提供了一系列与领导力、管理、创新思维的经典培训课程；向他人学习占比20%，意在帮助学员更好地了解自己的能力短板、业务水平，在反馈辅导中成长，其中包括测评、导师辅导、管理层反馈、团队教练辅导、同辈辅导。通过专业测评和导师、管理层以及同辈的反馈建议，学员能够提升自我认知、拓展视野。
混合式人才培养模式
✦ 项目组提供了不同种类的培训课程，确保学员能够知行合一。领导力相关，如《战国博弈——领导力觉察》、《领导力心智升级》、《卓越领导力》；经营管理类，如《项目管理》、《以客户为中心的经营》；创新类，有《创新思维》、《问题解决与创新》，从多维度、多视角为学员提供知识赋能。
✦ 每个项目都是战略性课题，学员在执行项目中有项目导师的指导，与此同时，还会参加行动学习工作坊，在团队教练的带领下破题、解题。工作坊分为三阶段，即问题分析与方案提出、项目中期汇报与方案迭代、结业汇报与反思。每次工作坊既关注项目进展，也关注项目团队合作中的个人行为模式，自我反思和相互反馈，始终秉持“项目和成长”两不误。
项目设计亮点
组织转型变革中的人才发展实践
依视路陆逊梯卡集团由依视路和陆逊梯卡合并而成，前者主营镜片，后者主营镜框，同时与本土公司进行合资也是主要的治理方式，复杂的矩阵式组织结构对业务和文化协同带来了巨大的挑战。在功夫中，行动学习项目有效地促进了组织转型和文化融合。在项目上，重点选择了那些包含镜片和镜框业务协同的项目，每个小组的学员都来自不同的业务、公司或部门，拓展所有学员对组织和集团庞大业务体系的认知，促进业务间交流。同时，部分项目开启双导师制，分别来自镜片和镜框业务，导师间达成共识，更是自上而下达成业务协同，打破壁垒、促进协同。
连接业务与高潜人才培养
5个行动学习业务项目，在镜片和镜框的协同业务上探索，包括升级消费者体验旅程、亚运会品牌营销模式探索、零售门店销售突破、视光生态圈在电商平台的探索、镜片和镜框销售组合探索等，均为战略重点探索方向，将业务战略落地与人才发展紧密结合。
高管和导师高度参与
高管担任评委，资深业务管理者担任项目导师，项目小组每个阶段向管理层汇报项目进展，直面高管的犀利点评，在高管的挑战中提升战略思维和格局。有高管和导师的辅导，学员能感知到自己参与的项目与公司战略目标的连结，既有压力，也更有动力。高管同时也在项目汇报中识别年轻人才、挖掘商业创新机会。
多方支持为学员保驾护航
邀请项目导师、直线经理与HRBP、内部发展伙伴、外部顾问参与项目。项目导师发起项目，并在过程协调资源，为团队提供必要支持和辅导；直线经理与HRBP为学员提供辅导和反馈，澄清学员发展需求，并定期与项目组反馈行为变化；每组一个发展伙伴协助链接内外部资源，跟进项目，并在项目中观察和给予小组和个人成长反馈；外部顾问关注项目开展过程中学员的个人发展情况，适时进行干预。多方通力合作，各司其职，为“功夫”项目保驾护航。
打造轻松有趣的学习氛围
新生代更偏好有趣生动的学习环节，项目围绕“英雄之旅”主题进行场景布置和物料设计，增强学员的沉浸感和代入感。通过设计IP、文化衫、主题场景布置（见图三），一系列活动设计，为学员量身打造了一场浪漫的“英雄之旅”。
“功夫”项目带来了什么
内部数据显示，71%的学员参加功夫项目后2年内得到持续发展，包括晋升、转岗、工作范围拓展等形式。“功夫”项目还为学员带来了新的视野，实现学员的自我成长。学员拓展了自己在集团中的人际关系，也在聆听其他学员的分享中，对彼此的工作内容有了新的了解，有助于集团内部跨部门、跨区域、跨项目的协同与融合；理论与实践结合的行动学习锻炼了学员边学习边做项目的能力，更培养了学员主动探索解决问题的思维，管理能力和领导力得到提升。
依视路陆逊梯卡通过将年轻人才培养与业务结合，与员工特质结合，在做中学，边学边做，提升新兴人才的业务能力，赋能人才的持续发展。
来源：人力资源智享会
