在移动互联网盛行的今天，企业培训也逐渐转变到移动学习培训的方向上来。

1 企业培训的必要性

从人力资源的角度来讲，企业的运作离不开人，纵观目前人力资源工作方式，主要有两种人力来源方式。

一是通过校园招聘 对于离开校园即将走向社会的这部分人群，他们对即将进入的工作环境和即将进行的工作内容并不熟悉，对于有准备的人应该是有一定的了解，即“知道”，但是他们不一定会做，换言之，他们缺少一定的工作经验。

二是通过社会招聘， 对于已经有一定工作经验的职业人，他们对行业知识已经有相当的了解，也能够完成一定的工作，到岗即能上岗是他们的优势。但是由于他们有着之前的工作经验，对新进的企业理念不一定能够认同或者不能完全认同，做事方式也不一定符合本企业的标准，这部分人力资源也存在一定的不足。

新员工为企业注入新鲜血液，对新员工的培养则为企业的长期发展储备了大量的人力、智力资源。新员工要想更好地投入到企业，或者较好地立足于企业，他们需要足够的时间来熟悉并学习企业相关知识。那企业的经销商的员工呢？他们长期依赖的品牌企业，如果企业专属的“知识中心”，新员工如何学习呢？

基于以上两种员工存在的不足，企业要想实现高增长，该如何做？

培养自己的企业人才， 根据企业对人力资源的需求，结合具体工作的实质需要，对员工进行有针对性的培养，使员工不仅知道行业知识，还要熟悉企业文化，还能够对本企业的理念有较高的认同感，使得员工在工作中做事符合本企业的标准，能够较好地做好本职工作，履行员工职责。为使这些新进员工能够尽快地将理论知识转化为实践能力，更好更快地适应工作岗位，对他们进行系统的企业文化、专业知识等的培训是非常有必要的。这也是企业做培训的根本理由。

2 移动学习时代的学习方式及特点

每一个企业之间的较量，核心是人才的较量，而根本上是教育能力的较量!

一个人之所以要学习，是因为“存在危机感”，可以通过学习来获得知识，形成技能，达到提升个人能力的目的。然而学习动机不同，采用的学习方式不同，经历的学习过程不同，以及学习之后的应用不同，这些都决定了学习效果的不同。

基于移动学习时代的学习，主要有以下几种方式。

一是嵌入式学习，将学习嵌入到工作流，即学即用。这种方式的特点是学习过程短暂，学习效果最为明显。这种方式能够使得员工既不影响工作，又能完成有目的的学习，并能通过学习来更好地优化工作能力，也符合当前成人学习中的即学即用、有目的性学习的特点。

二是碎片化学习 ，当前移动学习时代，人们的学习转变为开放式、多元式，学习逐渐呈现出碎片化。同时，移动互联技术也使学习环境、学习认知呈现出碎片化，碎片化学习是人们学习方式的一大转变。有效利用碎片化的时间，进行个性化的学习，将会累积成有逻辑的碎片知识。

移动学习给人们提供了随时随地的学习，利用空闲的时间进行零散的学习，便构成碎片化学习的特点，同时这种方式能够更好地提高知识的吸收率。

通过移动终端，学习慢慢走向社交化。它最重要的特征是以人为核心的交互，更多的是有组织的碎片学习和正式的非正式学习。

企业要发展，培训要成功，要做到以人为本，顺遂人性。只有尊重员工、信任员工、成就员工，继而才能够成就企业的发展。组织发展的根本驱动力是学习和发展，而学习过程中就要尊重人性，激发员工能力发展。

在移动互联网时代，工作、学习和生活已无法分开，企业也要积极转型，使员工学习由被动学习变为主动学习，以达到在互联网技术支持下提升管理效率，实现学习工作一体化、自主学习泛在化的目标。

3 企业培训课程内容规划

企业要在竞争，创新中求发展，就要构建相应的课程体系、配套的渠道及运作模式。为了满足企业诉求，尤为重要的是培训运营模式中的课程设计、讲师设计、产品设计，及学员互动设计等方面。而为了满足学员诉求，首先要尊重学员学习意愿，以学员为中心，要做到：提供有很大吸引力的内容，确保立即可用；设计科学的学习过程，确保学会；创造良好的学习体验。在移动学习时代，既然企业培训要以内容为王，在内容规划中又有哪些重要因素来决定培训效果呢？

“1+5+2+1”的知识点结构 ，在一个问题上，人的注意力集中时间不会超过10分钟。由此可以在设定培训课程的课件知识点时，一个知识点讲解时长为10分钟左右。

1：1分钟引入。课程的引入是课程讲解的第一个环节，一般需要1分钟时间，完成问题的提出（引入）。课程的引入有着引领作用，不管是传统教学还是培训课程，都是不可或缺的环节。

5：5分钟讲解。引入问题后要对问题进行讲解及解答。针对一个知识点，对比各种讲解方法，最好的方式是采用案例讲解法，一般需要5分钟内完成案例分析以及案例讲解。

2: 2分钟的渗透，每一节的知识具体实施步骤拆解，让学员再次领会，帮助记忆消化，工作实施。

1：1分钟总结/点评。每一个问题进行了必要的讲解之后，都要对它进行针对性的讲评，这样才能知道学生/学员的掌握情况及学习目的是否达到，这部分通常需要1分钟来完成点评（小结）。

“5±1”的课件知识设计，人的记忆广度是会发生变化的，记忆容量最大不会超过60分钟。人的瞬间记忆能力是有限的，通常情况下瞬间记忆的知识点数在5±2（即40～60分钟）的范围内，故而在培训课程的一个课件中设置3～6个知识点为宜。

结合知识点结构和个数分析，培训课程内容规划过程中，要注意内容控制在30～60分钟的学习为宜，以求达到最好的学习效果。

4 移动学习时代企业培训的未来

一个成功的企业大学在感性上应该是一个知识沉淀、互动与分享的平台，而课程学习的完成率、选课率及学员的登录率，则是评价企业大学成功与否的理性指标。移动学习时代的网络培训将向移动化、游戏化、个性化等方向发展。

移动化随着移动终端的快速发展，在网络通信技术的支持下，学习的形式也由传统的课堂式转变为移动化为主的学习方式，这就是当前盛行的移动学习。它最大的特点是随时随地的随机学习。

个性化 在学习方式上，从“人人皆学”到“时时能学”，进而到当前的“处处可学”，人们更看重的是学习的自由度、灵活性及其个性化。基于移动学习平台，则更能够体现学习的个性化，学习者根据个人所需，设置个性化的学习方案与计划。

学习的最终目的是让学习转化为知识和技能，吸收知识和技能是人的本性，主动的状态下进行的学习，效果才会最好。所以，企业要让员工将学习变得更自然，就要努力创造学习资源，搭建移动学习平台，构建体系，以更好地激发学员学习动机，并达到学以致用。当学习变为下意识的行为时，也就做到了“学到”了知识，并且“习惯”了学习，也就是将学习转化为了技能。

本文来源：和君快课，作者：崔振彬