方太将“为了亿万家庭的幸福”作为自己的新使命，将“成为一家伟大的企业”作为自己愿景。企业的发展之道有千万种，应时代而变冲入风口自是其一，追根溯源在一方天地中创想与智造，结果亦令人欣喜。方太的“五个一”便是这样：不偏不倚，不疾不徐，借文化之力，塑强企之风。
“五个一”，即立一个志、读一本经、改一个过、行一次孝、日行一善。2018年6月的“方太年度发布会”上，方太集团董事长、方太大学校长茅忠群在将其作为文化产品之一对外部发布。方太大学执行校长高旭升介绍，“五个一”幸福法是方太对中华几千年的优秀传统文化所进行的创造性转化，意在提升员工个体心性和能量，进而提升组织能量，对外发布，也是要为亿万家庭谋幸福。
要想让员工对文化感同身受，最重要是获得员工的文化认同以及个体心性提升。多数企业通过培训达成这一目标，然而这种方式很容易变成单纯的知识传播。方太要培养的人是德才兼备的人，方太大学在做的事，是“传古圣先贤之教育，树德才兼备之人才”。
对此，方太沉淀了许多方法。关爱感化是方法之一，即通过企业对员工、上司对员工的关爱，渐成全员向善之态；人文教育是方法之二，教育有很多种方式，有言教、身教，还有境教，有家庭教育、学校教育、社会教育，也得有企业教育。但员工并非学者，企业需要找一种最简单、高效的方法，快速帮其提升。“五个一”幸福法应运而生。
“五个一”幸福法也是方太大学树立自身角色的好抓手，借助五个一以及”能量提升十字心法，方太大学实现了“十大开放”，让企业培训回归教育本质。对于“五个一”的推行，也是水到渠成：“五个一”先是由方太集团董事长、方太大学校长茅忠群提出，进而在全国范围内试点、覆盖。所有干部带头制定自己的“五个一”，并且将其上墙公示，接受员工监督。
同时，干部对于自己践行的情况，也要在线上、线下分享、宣传。对于一些特别优秀的案例，方太还会通过如“方太杯”全国直播晚会（一年一度的方太“春晚”）、方太人微信等平台，展示于众，进一步扩大“五个一”的影响力。
● 由内而外培养品德
就“五个一”幸福法这一方法论本身来讲，人们愿意相信，也愿意去用。对此，方太的做法，是不断完善对这一方法论的阐释，持续为其注入新的内涵。通过再定义和延伸，方太不断完善这一方法论。就这样不断引导、细化，“五个一”幸福法最终与业务、管理融为一体。
自2008年设立全国第一家企业“孔子堂”之后，方太对于文化的探索日趋精深、精细：方太的学习活动明确区分为教育和培训，教育着眼于员工心性的成长，而培训则聚焦于职业技能的提升。前者偏重智慧，后者关注知识技能。
方太大学的组织架构，也是依据这一逻辑设计而成：
一边，是为促成文化落地的文化学院，推广中医文化的中医学院，帮助十万中国企业家迈向伟大的方太文化研究院；
另一边，则是基于职业能力提升的领导力学院、研发学院、供应链学院和销售学院。
正是这种对于文化治企、儒学治企的重视，方太尤为关注员工的文化教育，而“五个一”正是辅助文化落地的最好工具。通过“五个一”，文化与员工认同相结合，与业务发展和管理行为相结合。
● “传古圣先贤之教育”
要想让员工对文化感同身受，最重要是获得员工的文化认同以及个体心性提升。多数企业通过培训达成这一目标，然而这种方式很容易变成单纯的知识传播。方太要培养的是德才兼备的人，方太大学在做的事，是“传古圣先贤之教育，树德才兼备之人才”。
为何要“传古圣先贤之教育”？因为中华优秀传统文化是为己之学，通过不断地修身，让个体的人格变得越来越高尚。
对此，方太沉淀了许多方法：
关爱感化是方法之一，即通过企业对员工、上司对员工的关爱，渐成全员向善之态；
人文教育是方法之二，教育有很多种方式，有言教、身教，还有境教，有家庭教育、学校教育、社会教育，也得有企业教育。但员工并非学者，企业需要找一种相对简单、高效的方法，快速帮其提升。“五个一”应运而生。
● 避免文化与管理“两张皮”
伴随员工对文化的学习和心性的提升，业务也会随之进阶发展。“五个一”的存在，可以避免文化落地同企业经营管理“两张皮”，避免面临业务变革时，员工“有行而无力”，只有奋斗的行为，而无充足的能量。
高旭升介绍，传统文化是“为己之学”，而方太的核心价值观是“人品、企品、产品，三品合一”，强调员工必须先做一个好人，公司才是一家有责任感的好企业，生产出来的产品、对顾客的需求满足才是可靠的。所以，“五个一”与文化传承、战略落地、业务支持、知识管理乃至人才发展交织相融，互辅互助。
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”方太将领导力定义为品德领导，而领导者提升自己领导力的方法就是“五个一”，以不断完善自己的人格、提升自己的心性和能量。“五个一”也是方太大学树立自身角色的好抓手，借助“五个一”以及“能量提升十字心法”，方太大学实现了“十大开放”（见TIP），让企业培训回归教育本质。
TIP 方太大学的十大开放
• 跨越历史的开放：从中华几千年的历史长河中，发现传统教育理论的魅力；
• 超越中西的开放：中华文明和西方文明同样灿烂，应吸取和接纳全人类的智慧；
• 组织平台的开放：放下小我才能建立一个更开放的平台，将平台交给未来能够产生重要影响的人；
• 视野和协同的开放：企业大学需开阔视野，将企业文化、战略、业务全部纳入服务范畴，方能大有可为；
• 最佳实践的开放：不断识别内外部各领域的最佳实践，帮助他人学习，助推知识传承；
• 覆盖领域的开放：文化力、领导力、专业力三力同发，打造手脑心一体的学习项目，才是企业大学的应尽之责；
• 服务范围的开放：方太大学不仅有职工教育，而且也包含幼儿教育、针对企业上下游（供应商、经销商、服务商、广告商）的四商教育，对外传播方太文化的企业家教育，实现文化和经营管理思想的传播；
• 技术平台的开放：通过学习路径、课程开发、内部讲师等平台的设计，方太大学输出了大批各领域专家；
• 学习环境的开放：搭建开放式的交流空间；
• 组织氛围的开放：幸福=能量×奋斗×能力，靠文化修炼心性、感知幸福。
以点带面，践行文化价值
● 由己及人，深入生态链
对于“五个一”的推行，自然是水到渠成：“五个一”先是由茅忠群提出，进而在全国范围内试点、覆盖。所有干部带头制定自己的“五个一”，并且将其上墙公示，接受员工监督。同时，干部对于自己践行的情况，也要在线上、线下分享、宣传。
对于一些特别优秀的案例，方太还会通过如“方太杯”全国直播晚会（一年一度的方太“春晚”）、方太人微信等平台，展示于众，进一步扩大“五个一”的影响力。
除了内部推行之外，“五个一”还面向方太的“四商”——供应商、经销商、服务商、广告商，并进一步延展至社会上的企业家。比如，方太文化研究院在面向企业家的文化学习中，就安排了让企业家制定并践行自己“五个一”的环节。
● 由小见大，深化内涵
以小见大，“五个一”只是一个工具，是一个点，而围绕这个点的还有一系列文化践行做法。
譬如，方太的内部教师节设于9月28日，因为这一天是孔子的诞辰。正因如此，方太大学也选择在这一天成立。相应地，方太不将内部讲师称为“内训师”，而是“教师”，回归教育的本质。
另外，每年春节以后，方太所有干部所做的第一件事不是做工作规划、工作汇报，而是先在方太大学参加为期数天的集中文化学习。正是这些，共同营造了方太的文化氛围。
细水长流，引导新的阐释
就“五个一”这一方法论本身来讲，人们愿意相信，也愿意去用。但是，心性的提升需要个体在每一件事上不断去“悟”，因此，如何把这个工具用好，使其效益最大化，或许是最大的难点。
对此，方太的做法是，不断完善对这一方法论的阐释，持续为其注入新的内涵。
比如，原先的“立一个志”，是指“成人之志”与“成事之志”。
“成人之志”即成为一个什么样的人，君子、贤人、士人，或一个有正能量、谦逊、善良的人等。
“成事之志”即家庭目标或工作目标，比如方太大学要成为令人向往的、国内一流的企业大学。
慢慢地，方太又增加了“健身之志”，确定自己的健身目标，有健康的体魄才能有充足的能量。
针对“改一个过”，最初践行的时候，部分员工会针对个人的不良行为，做一些修正。慢慢地，方太对其做了定义上的延伸：优先改那些对别人有重大影响的过，改最应该改的过，并让“改一个过”与员工的工作产生一定关联。
方太还告诉大家，可以通过哪些方式发现自己的“过”，比如认知上的过，情绪上的过。
在实际工作情境中，一些领导批评下属时，已经超过了工作的客观层面，更像是在发泄自己的情绪。这时，能够认知到自己情绪上的“过”之后，“改一个过”就达到了改善管理氛围的目的。
通过再定义和延伸，方太不断完善这一方法论。所以，如今的“改一个过”有四个层面——改掉错误的知见、不善的念头、过激的情绪、偏私的行为，“改过”的频率和力度也在不断加强。
再如“日行一善”，以往有些员工会在工作之余，出门去做一些善事。后来，方太明确“尽好本分是首善”，行善最核心的是素位而行，在自己所处的岗位上把应做的工作做好，争取有一些大的进步、大的改善，也是行善。就这样不断引导、细化，“五个一”最终与业务、管理融为一体。
体悟 · 坚守与应变：企业大学的用武之地
不偏不倚，不疾不徐，在万般变化中弘扬、践行中华优秀传统文化，这是方太的坚守。新使命和诸如“五个一”等全新文化产品的推出，更让方太大学看到了企业大学的无限潜能。
“如今推行‘五个一’，可以说是天时地利人和。”高旭升表示，一方面国家也提出要复兴中华优秀传统文化，学校教育重新开始教授《三字经》《弟子规》，方太在坚守的同时，更尝试面向社会传递正能量。
另一方面，方太对文化的认知也在不断进化。不久之后，方太的“孔子堂”将更名为“圣贤堂”，无论是中华优秀传统文化，或是西方圣人哲士的先进思想，都是方太愿意认同、学习、践行的。方太的文化态度，将会更包容、更开放。
作为方太文化践行的先驱者，方太大学在运营的过程中发现，企业大学还有无限的发展空间和潜能。高旭升形象地用“家族”来描述现代企业和企业大学的角色——现代企业相当于过去的家族，企业变成了社会公器，它不仅仅是一个经济组织，也是个社会组织，所以应该肩负全人教育的责任。企业教育的职能，应该被各个企业重视起来，企业大学也不能仅仅作为单独的一个模块存在，如果只是做员工岗位胜任培训，而不能对内承接公司使命、对外输出组织智慧，便没有发挥出最大价值。
“真正的组织智慧是企业作为一个整体，在某一领域取得的成功。正如‘五个一’，就已经上升成为方太的组织智慧。方太人希望，未来，人们一提及方太，就想到方太文化；一说起方太文化，就想到‘五个一’。”
来源：培训杂志
