怎么样的微课才算是优质微课呢？有没有一个标准呢？怎么制作优秀的微课呢？

在这里我给大家介绍一下优质微课的PIE标准！

P：Practicability实用性

具有学习价值，值得学习者学习。

什么意思呢？

就是说你开发的微课对学习者是有用的，学完这个课程以后，确实能帮助TA们解决某个具体的问题。

就跟我们治病一样，要对症下药，得的是感冒，就不能吃胃药，不然治不了病。

问题来了，我怎么知道能不能解决他们的问题呢？

那你就需要用3W法来“望闻问切”，分析你的学习者了。

01Who：他们是谁？

你的学习者是谁？

比如，他们的年龄、职位（入职不到1年的新员工？入职1-3年的基层员工？管理者？）、学历、性别等。

02Why：他们存在什么问题？

你的学习者当前或者以后遇到了什么问题或者困难？

03What：能否解决他们的问题？

你的微课里呈现的内容能否解决他们的问题或者困难？也就是是否属于学习者最近发展区内的知识。

举个栗子：

你准备开发一门讲外训审批流程的课程，如何判断它是否具有实用性呢？

利用3W分析它的学习者：

Who：想申请出去参加培训小伙伴；

Why：不知道自己是不是满足了申请条件，申请流程是什么，需要填什么资料，找谁审批

What：他们想了解写外训申请的条件、申请流程、填写资料、审批流程及审批人

要注意，实用性是个相对的概念，而不是绝对的。你会发现，同一个知识只对特定的人群实用，而其他人是不实用的。

I：Intelligibility 易用性

易于消化，通过微课设计降低知识获取成本。

也就是说，这个微课的内容对于学习者来说比较容易理解。

很多时候，我们发现，很多知识晦涩、难懂，这让我不得不感叹中华文字的博大精深，单独放都认识，但是连在一起，就……

而一个好的微课，要充分考虑到学习者的看不懂，深入浅出，将这些看不懂的内容转化为他们能听得懂、看得懂的语言，最大程度上减轻学习者的认知负担，降低学习成本，提高学习效率。

简单理解就是让你的微课“说人话”（通俗易懂）。你可以使用一些学习者熟悉的语言去描述，或者用语言+图示的形式展示，一图抵千言。

E：Enjoyment爱用性

引起兴趣，让学习者想去学习。

根据10分钟注意力法则，人的注意力是有限的，要想保证学习者能够完整地将你内容看完，你就需要想办法充分吸引学习者的注意力，让他们对你的内容感兴趣，主动想去学习。

怎么吸引？

你可以使用一些好玩的语言或有趣的创意。

也许你会问我，创意怎么来？

我只能说，没有捷径。

你需要在工作或生活中，多看、多想、多练。

在微课制作的过程中，你不仅需要了解了实用性、易用性和爱用性这三大标准，还要将它们铭记在你的心里。利用它去评估你的微课是否优质，让它指引你去开发出一门优质的微课。

优秀微课评判标准和微课制作的关键策略

教学微课评判标准:

1.微课制作至少要做到微原创

2.选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题

3.不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）

4.教学过程精炼（微到极致就是质量)

5.实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）

6.拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）

7.后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）

8.性价比高。（与传统教学相比，制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高，如果使用微课达到的教学效果与传统教学达到的教学效果差不多，建议不制作微课。

教学微课制作策略:

1.精心的微课设计。要有较为完整的课程结构，并不是从长的视频课中截取一段。

2.特色的教学内容。微课是一个精彩的短课，需要尽量突出该课程的特色，不能做得平铺直叙。

3.丰富的多媒体技术。微课要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。

4.精致的拍摄制作技术。由于微课时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。学生要全神贯注，不能开小差。

5.重要的开场2分钟。视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。因此要非常重视开头的1-2分钟。

永远都不要为微课而微课，那是死路一条。

不考虑应用的、盲目的微课设计开发是徒劳的。

微课是为教学模式的创新准备的。

让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

来源：中国微课