对于企业来说，培训是与教育完全不同的两件事，教育是要使个人学习系统的基础知识，而企业搞培训不是为了要职员们多学点知识，而是要帮助其改善行为，并进而达到绩效的提升。今天给大家介绍一下五种常见的企业培训方法。

1、KAS培训法

美国企业对管理人员的教育，着重在工作知识、工作能力和工作技巧三个方面，简称KAS(即Knowledge,Ability & Skill)。培训方法主要包括：

1、讲授法。请来自大学、研究团体的学者及成功企业的管理专家给学员讲课，既讲管理案例，也讲管理理论，并解答疑难。

2、讨论法。提出课题，让学员围绕课题提出问题，共同讨论，寻求解决问题的最佳方案，从中培养学员的团队协作精神和处理问题的能力。

3、案例法。即广泛收集海内外企业管理方面成功与失败的典型或新型案例，让学员研究分析，总结归纳其成功或失败的原因。

4、模拟角色法。即让学员扮演管理者角色如董事长、总经理、人事部主任等，处理具体的管理问题，然后全体学员对参加者进行评议，讨论正确的处理方案。

5、对抗辩论法。即将学员分成若干个小组，对同一管理案例问题分别制定对策，各组陈述己见，展开辩论，然后全体学 员评比优劣。

6、专题讨论法。企业管理协会等组织经常举行企业管理专题讨论会，以提高与会者的管理水平。

7、参观学习法。组织有关管理人员参观经营管理成功的企业，以开拓视野，吸取经验。

8、现场实习法。让学员在实践中领会管理的理论并检验自己的能力。

9、职务轮换。有计划地对管理人员的职务进行轮换，使其熟悉企业整体情况，多方面增长企业管理的知识与能力。

10、继续教育法。包括脱产进修以及利用现代化教学手段的多媒体远程教育等。

2、C5培训法

C5培训法就是通过5个步骤的培训，实现经理们管理行为的改变：

1、激发培训的意愿

培训的目标如果不是定位在普及性的管理教育上，而是在带来管理改变上的话，那么我们首先要关注的就是他的意愿。或激发，或发掘……

2、找出要改变之处

培训就是补短板，就是要协助解决企业发展中一些管理方面的、或者是能力方面的问题。也就是说，培训必须找出一些有缺陷的方面，并且设计出改变的方法。

3、确定培训的行动计划

问题找着了，接下来就应该确定一个小的行动计划。

4、应用与行动要间隔重复

要在行动当中改变，从培训的角度来讲，我给受训经理一定时期去学、去用。实践后需要做总结，然后大家再根据这些情况，提出改进的方法。然后就是继续实践，反复间隔应用，接下来就是行动→总结→行动→总结，反复间隔应用。

5、评估、认可

培训后，一定要进行评估，看大家到底改变了没有。这时事先约定的奖罚机制必须要兑现，只有这样，下一次的培训才能站在一个更高的起点上，实现良性循环。

3、OJT培训法

所谓OJT，就是On the Job Training的缩写，意思是在工作现场内，上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作，对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。特点是在具体工作中，双方一边示范讲解、一边实践学习。

有了不明之处可以当场询问、补充、纠正，还可以在互动中发现以往工作操作中的不足、不合理之处，共同改善。也称为“职场内培训”。

要做好OJT培训工作，需要：

1、首先掌握培训者的工作情况，技能情况。即熟悉培训对象；

2、对培训者明确指出培训目标，以及通过培训要让他们达到什么层次标准，即指明培养目标；

3、明确告诉培训者，现在他们的水平和希望达到的水平间，差距还有多大。即指明差距；

4、明确告诉培训者，为了消除这个差距，实现目标需要在哪些方面学习，怎么学习，学习多长时间。即给出长期的学习与培训的计划；

5、进一步作出详细的学习、培训内容项目与日程。即作出短期内、阶段性的学习、培训计划。

4、MTP培训

Management Training Program 为管理培训计划，是美国在1950年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系，其关键在于通过管理知识和技能的演练，将相关管理技能落实于日常管理工作，以提升企业管理绩效，增强企业核心竞争力，使个人与企业同时受益，实现双赢。

第二次世界大战以后由美国传入日本，当时是作为训练美国驻日本空军基地当地督导者的教材。MTP的学习包括以下内容：

1、改进、改革业务

2、业务管理

3、培养部下

4、关系的形成

5、领导能力

其中最重要的是以上各项都是以“人”为中心而进行的研究，请见图：

5、721学习法

721学习法是培训中常见的、最实用方法，是指10％的技能形成通过正式学习产生，20％在与人交流的社交学习中产生，70％的技能形成和提升则是通过实践学习产生。这套学习法告诉我们，不仅仅关注10％的理论学习，更要持续关注到培训后的学习，才能做到学以致用，提高培训实效与产出。

来源：培训人社区