互联网的发展带动学习在线化，移动互联网的兴起带动学习移动化，教育信息技术带动教育现代化，那么，现在微课越来越普及，什么样的微课最受欢迎你知道吗?要想微课受欢迎必须具备以下七条特征。

一、控制适宜的语速

微课的时间一般较短，因此如何在有限的时间里传达丰富的内容，就需要讲者拥有合适的语速。研究表明，语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词，对应中文估计300个字时，无论视频多长，既能保证信息的有效传递，又能充分吸引学习者的注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学员。

语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到6分钟的建议长度了。教师在录制微课前应该进行充分的准备和排练，以避免过多的口头禅和无效信息的出现，讲解时力求精准、高效。

二、短于6分钟的视频最吸引人

微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人?

基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。

三、教师形象的重要性

虽然微课时间短，但讲课教师的形象并不是可有可无的。一个亲切的教师形象可以更好地吸引学员，增加互动感。在视频中适当出现教师的头像，可以让学习者感觉到教师的存在，增加学习的互动性和个性化。教师可以在视频的开头、重要点或总结时出现，以增强学习者的关注度。

四、营造一对一的感觉

教师都习惯于教室的教学气氛——黑板、大屏幕、教鞭或PPT激光笔、站在讲台上、走来走去、学员全部面向教师，甚至安排一些学员假装听众来提起讲课的兴致。但数据分析表明，这种在教室、演播室配置昂贵设备录制的视频，在吸引力上其实不如更低成本的私人录制方式。教师坐着，面对镜头，背景就是办公室，像在做单独辅导一样地讲课，效果是最好的。这样很容易产生一种亲切感，而且与坐在电脑前的学员所处的学习环境最契合。

五、手写屏、笔是最值得购买的录课设备

统计表明，与传统单纯的录屏式微课相比，学员更愿意在可汗风格的视频中投入1.5-2倍的时间。老师边讲边画，确实很像一对一讲题的感觉。或者在一片白板、黑板上用板书讲课，或者在ppt上勾画要强调的内容，手写笔的效果远胜过鼠标单一的指示与播放，它让学员很清楚地知道该看哪里，并忠实地跟着老师的思路同步思考，从而实现学习过程思维的可视化。用鼠标是很难“写”出好板书的。手写电磁屏和手写笔是非常值得配备的微课视频录制工具。

六、教师先洗脑，才能做好在线课程

一定不要把课堂讲课的习惯与模式照搬到在线课程中。课堂授课是一项以对象和目标为导向的活动，而在线课程的授课对象构成更复杂，包括年龄、基础、地域、作息习惯、文化背景等，学习目的也多样，如拿证、深入学习、大体了解、解决手头问题等，再加上学习工具与环境的剧烈变化，可想而知照搬课堂授课的效果会多差。现在越来越多的老师开始涉足在线教育，并放下自己赖以成名的传统教学习惯与观念，用“小白”的心态重新学习如何在线授课，是扎实的第一步。

七、促进学员主动性

学员的活跃参与是学习效果的关键。研究显示，学员在新课程开始前半个月至第一次作业截止期间最为活跃。因此，微课的宣传时机应选择在课程开设前后，以吸引和鼓励学员积极参与。此外，课程结束后保持视频的开放也是重要的，因为即使是不参与作业和考试的学员，他们观看视频的过程也是学习的一部分。

总结来说，一个优秀的微课不仅仅是简简单单的知识传递，它应是一种全面的、能够激发学习者主动性和参与度的学习体验。在这个基础上，教师应不断地更新自己的教学方法，利用新技术提升教学效果，最终达到教学和学习的最佳效果。

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来源：思创云学习