股份公司自建立线上学习平台顾家学堂以来，已陆续完善自主学习、任务学习及管理类培训班，但针对专家类人才的培养尚有欠缺。经调研反馈，股份公司P/S类人才缺少系统培养体系，进入新岗位后，缺少针对性的培养。基于以上背景，股份公司成立mooc制学习地图项目组，通过人力与岗位专家共同合作的形式，搭建学习地图，为专业人才培养发展提供“专岗专学＋自动推送＋在线学习与考核”的学习新模式。

MOOC制学习地图以岗位核心职责和关键任务为依据，将各岗位的发展路径划分多个职级段，针对性萃取岗位应知应会的知识与技能，结合课程、书籍、考核等多种学习形式，为各岗位定制计划性的学习任务。针对不同职类专家晋升（指职级晋升），提供不同专业类学习通道，为专家型人员（分技术/营销/制造等不同类别）建立分类分级的学习地图，遵循“无培训，不晋升”的原则，作为专家晋升的必要条件之一。

项目设计

1、体系内容：

（1）

内容层面：培训地图主要包含两部分：课程、考核、交互社区：

课程：各专业线学习路径遵循分类分级原则，最大程度满足所有人员的学习需求，结合岗位需求，课程由通用类、专业类构成：

通用类：指业务开展过程中，使用的基础技能和文化类课程；

专业类：指业务开展过程中，使用的专业方法论、工具等课程，根据不同岗位的学习需求，细化分为不同的专业方向；

考核：依据各类各级学习内容，设立等级考核，以考促学，检验学习成果；

交互社区：设立线上研讨、随堂作业、学习手册、内容推荐等板块，建立各专业线的交互平台，实现学习内容多元化；

（2）

系统层面：系统自动识别人员身份并推送学习提醒，登陆顾家学堂即可学习。所有专业类人员须自主学习对应级别课程，学习记录计入员工成长档案。

项目实施

如图所示，项目通过内容开发、分级学习、成果运用三大部分内容，进行搭建，完善项目闭环机制。针对专业性不足，课程资源不足的问题，卷入专委会进行专业评审，通过课程开发工作坊赋能专家，邀请专家完成体系内容搭建，使项目内容能真正贴合学员所需。具体分工如下：

（1）体系搭建：培训体系由股份公司牵头搭建，由各专业岗位涉及人员较多的单位承接落地，其余涉及单位协同参与；

（2）体系维护：项目组以月度为周期进行沟通，持续推动培训体系的维护与升级

项目实施效果

根据纵横网状培训体系规划，股份公司针对12个专业序列，分类分级编制89条MOOC制学习地图，累计覆盖2734人，逐步完善专家类人才的培训体系。全面完善专家类人员培养体系，贯彻“无培训，不晋升”的培训宗旨。

项目总结

通过一年多的探索，MOOC制学习地图项目已覆盖股份公司大部分专家类人才，完成课程体系搭建，基本完成自动推送，接下来，项目将精进课程专业性，提升推送准确性，提高反馈时效性，以强化员工对于学习地图的认知和应用，同时针对其他重点序列增设学习地图，不断优化学员学习体验，

来源：网络