建立知识体系，可以帮助我们更好地理解知识，应用知识，培养独立思考的能力。但你知道该如何建立起自己的知识体系吗？这篇文章6000字，预计花12分钟读完，作者详细阐述了建立知识体系的6个步骤，相信一定对你有所启发。
我们学习知识的最终目的是什么？
就是培养我们理解问题的思维方式。
习得一种思维方式，必定要透过知识积累这个步骤。
好比厨师，一看到桌上的材料，就自然知道它们可以做出什么样的菜式。
因为在他们脑海中，经过长年累月的积累，对诸如材料的搭配，份量的比重，味道的烹调等，都有一套完整的知识体系。
正是这套知识体系，帮助他们理解到“如何把眼前这些材料做成菜”这个问题，从而最终把它们解决掉。而我们普通人，看到这些材料，也只能一头雾水。
这就是思维方式的作用。
所以，想要获得这样的一种思维方式，我们必须得先建立起自己的知识体系。
什么是“知识体系”？
所谓“知识体系”，指的就是把大量却不同的知识点，系统、有序、指向性明确地组合成某种类型的知识架构。
通过这个知识架构，我们可以更好地理解某些问题，解决某些问题。
而与之相对的，则是碎片化的知识点。
看到一篇时间管理的文章，如果文章写得好，我们就可以明白到怎么做，才能管理好自己的时间。
然而，也仅限于此。碎片化阅读的知识点，是比较单一的，忘掉也就什么也没剩下。
也就是说，“知识体系”好像蜘蛛网那样，能把不同的知识点，有规则地串联起来，从而塑造出我们看到问题、理解问题的思维模式；就算把其中一些知识忘掉，我们因此拥有的独立思考能力，也得以帮助自己继续工作和生活。
而碎片化知识，只能“头疼医头脚痛医脚”那样，一旦脱离具体的应用环境，就毫无用处了。
但这也满足我们当今快节奏的阅读习惯。只是这种习惯，距离建立自己的知识体系，还远远不够。
当然，建立“知识体系”，用一篇碎片化阅读的文章去讲述，实在是很讽刺，也很困难。所以这里我只是分享自己的经验，希望能够籍此启发到大家，思考出自己的方法。
一般来说，构建一个“知识体系”，需要经过六个大的步骤。而在每个大步骤下面，还有一些细分的小步骤。
只有经过这样一连串从点到面的过程，这个“知识体系”，才最终建立起来，成为我们自己的东西。
我们先从第一步说起。
01
广泛输入
输入，是积累知识其中一种最重要的方式。
既然“知识体系”，必须由很多的知识点组成，那么想要构建一个系统的“知识体系”，我们对于知识的输入量必须要足够广泛。
当你知识的输入量还不足够时，就不要想着怎么去建立知识体系了。
但是，知识输入，并不是随随便便看几本书就行，一定要有具体的目的性。这一点，要从你渴望构建的知识范畴做好输入工作。
在我们日常生活当中，知识的输入大概可以分为三类：
1、信息性输入
听到的八卦趣闻，看到的新闻报道，阅读手机上的碎片化文章，甚至是别人的观点看法等，都属于信息性输入。
这种输入方式的特点，我们往往是知其然，而不知其所以然，没有明确的获取目的，也缺少深入的研究思考，为了知道而知道。
因为比较零散，我们很难把它们构成一个系统的知识关联。
2、理论性输入
主动获得某种已经被编码的知识，把浅层的信息转化为贯通的知识点，建立基本认知。
我们听老师授课也好，还是自己看书也罢，都是属于这种理论性知识的输入。
但很多时候，我们并不知道这些理论的知识点适用于哪些情况，不适用于哪些情况。如果缺少相关的思考，我们只会成为侃侃而谈的理论家。
3、实践性输入
就是我们做了，就会了解到事情是怎么回事的知识。
例如我们学习骑自行车，我们想要把车骑好，没必要去学习动力学，机械学等相关的理论知识。只要我们坐上车试过几次，跌过几次，我们自然就懂得怎么骑自行车。
实践性输入，意味着我们会获得属于自己独特的经验体会，是构成“知识体系”的重要一环。
大部分人在输入知识时，只是停留在信息阶段。但如果想构建自己的知识体系，最好循序渐进把这三种方式都运用起来，做到广泛输入。
输入一定要有目的性，要针对某一个范畴地去积累，不能东学一下，西学一点这么零散。在输入之前，你一定要问自己三个问题：
①你是想学习这个知识，还是想学习这类知识？
②为什么要学习这类知识，你的最终目的是什么？
③输入到什么程度才算足够，有具体目标吗？
只有根据这些问题，设定具体的学习范围，然后再从不同的渠道输入足够的知识，你才能够建立知识的脉络。
02
建立脉络
有了输入目的后，你就要从输入中建立知识的脉络。
怎么做呢？
例如你想学习理财知识，有一天你无意中从新闻上看到“存贷利差”这个经济学术语，这时对你来说，这个词汇只不过是一个信息性输入，你目前的知识，压根无法理解到这个术语的意思，只是知其然。
为了解决这个问题，你就需要把这个“信息”，主动变成一个“理论性输入”的知识点。
而用带着问题寻找答案的方式去学习，就是获取知识点的第一步，也是最重要的一步。
你通过上网百度，总算明白到这个术语的意思。然而，这只是一个独立的知识点，你还没有跟其他相关的知识点建立连接。你忘掉了，也就没了。
你并不知道，这个知识点是在讲述什么经济问题时才会出现，又出现在哪里。如果你对这个知识点的“上下文”不够了解，就很难让这个知识点跟其他知识点产生关联。
这时，你的理论性输入，就需要阅读一些通识类的入门读本，构建自己对于这类知识的整体认知，建立上下文的脉络。
这里有三个基本法则：
1、选取的书籍，最好是规范的入门教科书，能够让你容易理解到知识的基础概念；
2、针对这个知识领域，至少阅读三到五本的相关书籍，把握知识整体的发展方向；
3、如果学习的领域没有可用教材，阅读的书籍一定要针对一个主题进行系统讲述。
经过这样的知识搭建，你对这些知识就有一个整体印象，知道这个知识领域到底研究的是什么；一些基本概念的意思，是谁提出来，它又是怎么来，你也能大概理解。
当你对这类知识的脉络有过整体的印象，你就知道某个概念跟其他概念之间的关联，形成知识网。
所以你最终知道“存贷利差”这个经济学术语的意思，是因为你知道存款是什么，贷款是什么，利差又是什么；对这类经济行为的知识，背后的发生机制，也清楚明白其逻辑。
这也是很重要的一点：
学会对信息归类。
把新输入的信息编码之后，归类到相关的知识领域，跟领域内的其他概念产生关联。
否则，无法跟其他概念形成关联，那单独理解一个概念，你就很难透彻理解。而建立整体脉络，是你对知识点归类理解的重要举措。
换言之，先针对你想学习的知识范畴，建立一个整体上下文脉络，然后根据这个脉络再深入积累知识点，形成关联，你就会更容易学习其他东西。
03
重复梳理
重复梳理知识点，是加深理解的重要手段。
这个重复，可以对同一句话反复阅读思考，也可以对比不同的阅读材料，反复比较理解。
例如“从众”这个概念，不同的书籍会给出不同的描述。
在理查德·格里格（美国纽约州立大学心理学教授）和菲利普·津巴多（美国心理学家、斯坦福大学退休教授）合著的《心理学与生活》一书中，对于“从众”一词的描述是：
人们采纳其他群体成员的行为和意见的倾向。
而在戴维·迈尔斯（当今版税收入最高的心理学家）的《社会心理学》一书当中，对“从众”的描述则是：
指由于群体的压力而做出改变个体的行为或信念。
在桑德拉·切卡莱利（美国心理学会和心理科学协会会员）和诺兰·怀特（咨询心理学博士）的《心理学最佳入门》一书中，对这个概念的定义描述得更为直白：
为了迎合其他人而改变自己的行为。
看完上面这三种描述，我相信任何人对“从众”这个概念，都可以得出自己的定义：
不坚持自己，却跟着大家做一样的事情嘛。
所以为什么要针对同一个知识领域，阅读不同作者的著作？
因为这样做，不但能够更加容易梳理各个知识点的理解，而且还会给自己的思维建立透彻的认知。
正如你看知乎，同一个问题，有很多网友回答。有时候你看高赞的答案没有感觉，甚至无法理解，但转去看一些小赞的回答，你就忽然豁然开朗，就是这样子。
看完一本书，对于某些脉络还不够明白，最好通过其他材料重复梳理，那知识点与知识点所建立的架构，就会更加牢固。
04
延伸思考
把一个领域的知识架构梳理得有头绪，除了在领域内进行理解，还要把这个知识点扩充到领域以外的地方，才能做到融会贯通。
也就是说，我们不能局限于科学内的运用，还要根据知识点的特征，扩散到去理解其他类似的事情上。
上面说“从众”这个心理效应，基于这个行为的发出者是“人”。
而这个世界的很多现象，都是由人在背后操作而形成，那么由此延伸推及，产品有没有这个“从众”的现象呢？
A公司推出了一个大受欢迎的产品，过了没多久，B公司又推出一个差不多的产品。最后，市场上又出现了很多类似的山寨产品。
这种跟风的现象，算不算从众呢？如果算，从众的背后，是基于什么心理呢？
我想你肯定会知道，利益就是其中一个驱使因素。
每个人炒股票，你也跟着去炒股票；这个时期流行拍宫斗剧，一些导演也跟着去拍宫斗剧，这就跟风，某程度上就是从众。“风”就是“众”。
但思考还不止于此。
再进一步扩散思考，你会了解到跟风和从众的本质区别。
跟风，是主动做其他人一样的事情；而从众，则多多少少有种被动受到群众影响而做其他人一样的事。
经过不断的延伸联思考，你会知道，学到的这个知识点，可以跟领域外的什么事情联系起来，又无法跟哪些事情产生扯上关系。
这就是知识点的边界：可以到达什么地方，又不能到达什么地方。
否则别人说，她的偶像出轨，是因为这个圈子很多人都这样做，于是他也受到影响跟着这样做了，是一种从众心理，大家不能责怪他，他也是受害者。
如果你对这个“从众心理”的边界，没有正确的理解，缺乏独立思考能力了，那就很容易同意对方的论断，得出错误的结论。
所以把各个知识点构建成一个系统的架构之前，你要先进行一个延伸思考，想一想，这个知识点可以套用在哪些类似的地方？哪些地方又不能随便套用？基于什么条件，这种套用才能够成立。
只有经过这样的延伸思考，你的知识体系，才会慢慢成型。
05
应用反馈
应用，是建立知识体系这个过程当中，不可或缺的重要步骤。
应用的作用有两方面，一是输出学到的东西，加深对知识的理解，形成深刻记忆；二是透过实践性输入，建立反馈机制，从而形成切身体会，获得自我经验。
美国教育专家埃德加·戴尔，在1946年提出一个称为“学习金字塔”的理论。
他通过研究得知，单纯的阅读，能够记住的知识最多只有30%左右。然而通过模拟实践，主动应用，能够记住的内容，却能高达90%左右。
这就意味着，想要构建自己的知识体系，应用，是必不可少的方式。
那怎么应用呢？
正如埃德加·戴尔给出的建议那样，用讨论、实践和教授他人的方式。不过在这里，我给出自己具体应用的看法。
1、讨论
不一定跟别人讨论，也可以自我讨论。当吸收一个知识点的时候，围绕这个知识点问一问自己几个基本问题。
继续用“存贷利差”这个概念做例子。这个“存贷利差”的核心作用是什么？它跟什么事情有关联？需要具备什么样的条件，它才能够正确发挥作用？
当你针对这个知识点，从不同的方向死啃，这种“应用”自然让你理解深刻。
2、实践
股市的操作只有两个基本手段：低买高卖。
但是真正轮到我们自己去做的时候，大部分人压根不知道从何入手操作。
这时，最好亲自到证劵市场跑一趟，在具体的环境作用下，你对于这件事的理解会更加深刻。在这个理论知识的基础上，通过实践性输入，你的大脑对于事物的理解，才会有一种被打通的感觉。
就算是一些理论和概念，你也可以拿来做写文章的论证前提和理由，把它们用起来，做到学以致用。
3、教授给他人
把学到的知识教授给他人，算是对知识深度理解后的输出。
跟朋友聊天，如果你能够把一个知识点，清楚地解释给朋友听，朋友还能够明白，那么说明你对这个知识点已经掌握得七七八八了。
如果你能够做到上述这些，意味着你开始构建你的知识架构了。最后一步，就是搭建自己的体系，形成系统。
06
搭建体系
有了理论的理解，也有了实践的经验，通过这些“材料”，你就可以搭建自己的理论体系。
照本宣科，只是书呆子的行为。一个拥有自身知识体系的人，必定能够跳出书本的条条框框，拔高视野，从已有知识的基础上，发展出自己的理论体系。
这里要说一点，自然科学跟人文社科，是两种不同的知识体系。
自然科学是研究这个世界客观存在的物理现象和自然定律，1+1是等于2，无论物理学家怎么辩驳，它就是等于2；没有氧气，我们人类就会死。无论天文学家怎么矢口否认这个事实，一旦缺氧，我们人类就是会死。
但人文社科不是这样，充斥着各种无法统一的理论与观点。
哲学家A说，幸福就是你能够追寻到属于自己的人生意义；心理学家B说，幸福就是个体做事所获得的心理感受超过原有的心理期待；经济学家C说，幸福就是所有的资源分配都能够满足到自身的稀缺性。
我们能够证明谁对谁错吗？我们谁都无法证明。
换言之，自然科学能够证伪，你说1+1等于3，懂数学的人立刻就可以证明你是错误；现在证明不了，迟早可以证明。然而，人文社科就很难做到这样子。
甲追寻到自己的人生意义，但并不觉得幸福；乙追寻到自己的人生意义，却幸福得不得了，你能说哲学家说的不对吗？只能说，个体体验的不同，导致了感觉的不同。
而我们要做的，就是发现理论的缺陷，然后修补它，甚至替换它，发展出自己的体系。
所以搭建知识体系，就是对已有的知识架构，进行对漏洞或缺陷的修补和更新。
如你对哲学家A、心理学家B和经济学家C对“幸福”的定义（已有知识架构），存有疑问，发现了这个定义的漏洞，那么你就可以在这个基础上，提出自己的对于“幸福”的定义（修补完善和更新）。
好比随着科学的发展，运用科学的研究手段，当今心理学家发现弗洛伊德（奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人）的一些理论不太适用于解释某些心理情况一样，更新了这方面理论的体系——更新是有理有据的，不是说我要更新就更新。
当你能够基于已有知识，对某些事情发表出自己的观点，而这些看法既是出自某些理论体系，却又能够不受制于这个理论，你能够提出自己的论据，那么可以说，你的知识体系已经搭建起来了。
当然，这个过程不是一时三刻就能够做到，要投入相当数量的时间成本才行。
但只要你在这个追寻知识的过程当中获得快乐，你一定会在不知不觉当中感受到自己思维的变化。
最后，总结一下建立知识体系的大概流程：
先广泛输入，针对某个领域获得大量的知识点，然后把这些知识点按照特定逻辑梳理成系统的脉络，建立关联。
再经过重复梳理和延伸思考，理解到知识点的应用范围，接着就可以通过实践加深印象和获得经验。
直至你能够从这些已有知识的基础上，找到缺陷，通过修补和更新，发展出自己的观点理论，最终形成你自己的知识体系。
最重要的是，你明白你为什么要这样做，不是吗？
来源：陈慕妤（ID：chanmuyu）
作者： NIPer
